我的母校－－私立東海大學附屬實驗高級中學（我入學時叫作臺中市私立懷恩國民中學，國二時改成高級中學，到了國三變成「私立東海大學附屬高級中學」），最近可真是不斷地「求新求突破」，不但校名多了「實驗」二字，還多了以前從沒有過的「校慶」、「校歌」，依我之見，無非是新校長上任三把火，總想搞些什麼名堂，這在我就讀國立清水高級中學時，也碰過一回。
在清中的新校長趕上了六十週年校慶，轟轟烈烈地辦上六十件活動，連往年慣例的「演講比賽」都算進去了；而從沒有校慶慣例（都是過大學校慶）的附中，要拿什麼端出來呢？真巧，新校長竟然發現今年就是附中創校五十週年，這麼普天同慶的大事，可得熱鬧地辦、大力地辦。
懷恩回歸東海成為附中時，已比照附設小學模式，沿用大學校徽成為附中校徽，也新修了個附中大門（早年附中沒門、沒圍牆），但校歌呢？反正一般朝會連國歌都不大唱了，校歌空缺著好像也沒什麼關係。不過，當新校長來時，這個空缺著的「精神指標」可就值得研究了，要怎麼寫一首代表「懷恩精神」、「附中願景」的歌曲，值得大家思考。
我對校歌的議題也很有興趣，附中能有一首代表自己的校歌，也是挺好的。但今天聽到新校歌的樣本帶，卻沒有太多令我感動驚喜之處，我想這個問題，咱們可以用「群眾歌曲」的創作概念來討論。
舉凡國歌、校歌、會歌，或各種宗教歌曲、政治歌曲，都是給群眾演唱的，而給群眾演唱的歌曲，必然要在創作上有所考量，加以限制，並配以多項創作條件，才能便於演唱、便於流傳。在歌詞方面，不能太雅，否則難以理解、不知其意，對於演唱的感動程度是有所折扣，但又不能太俗，流於低級，難登場面。就以現代中國的兩首國歌：《三民主義歌》與《義勇軍進行曲》為例，前者為四句韻文，淺白的文言，隨著時代的演進，大眾國文程度的低落，逐漸地沒啥人唱了，就算開口唱，也很難理解究竟歌詞為何意。後者是白話文，甚至是不整齊的語句，雖通俗但不低級，很快地被大眾接受傳唱，在宣揚政治理念而言，效果也是較大的。
而旋律呢？既然是群眾演唱，就不能寫得像藝術歌曲一樣，忽高忽低、加花變奏，要考量到大眾的音域、節奏掌握，及旋律性；我經常教沒有歌唱經驗的人組織合唱團，要讓所有人都理解調號、拍號、節奏、旋律這些看似「基礎」的樂理，根本就是夢魘！還不如全體齊唱一曲《梅花》，來得有氣勢、來得動人。想想看北京奧運主題曲《我和你》，只用了十六小節，三種節拍形式，就構成一曲簡單易唱動聽的主題歌，豈不妙哉？
再談及《東大附中校歌》，歌詞由靳承振、陳安桂、張玉成創作，東海大學音樂系陳玫君教授作曲，歌詞亦是淺白的文言，但對於中學生而言閱讀理解應不是問題，且一般而言「校歌」的文學技法應高於一般群眾歌曲，以顯現其「學術」、「知識」價值。歌詞是二段體，很厚道地把附中、懷恩兩種名稱都寫入，並將自懷恩時代留下的校訓「仁義誠樸」納入其中，頗有新大樓紀念碑上寫的「化作春泥更護花」之感。
至於曲，旋律當然優美、好聽，甚至若配上管弦樂、四部混聲合唱，一定是一部相當美麗的樂章，且前奏還有變化，不致呆板，相當成功。只是，作為群眾歌曲而言，這首曲太難了，音域也太廣，一般群眾學生必然得花更多時間學唱，甚至演唱效果亦難以掌握。最後可能會淪為以下情況：反正一般場合學生也不唱國歌、校歌，而就算學生唱了，一些領導主管也只是張嘴對口型，沒發聲，到時派合唱團代表或放錄音帶，也是能解決一切。
但若是這樣就太可惜了！所謂「群眾歌曲」，就是要讓所有群眾開口放歌，共同感動心靈，追求一個精神目標，若此歌總是被「代表領唱」，廣大群眾只有「欣賞」，那意義就太打折扣了！
這首新校歌很美，作為單純的欣賞是很好的；但作為讓師生高歌的曲子，如同許多歷史上的作品一樣，都忘了以群眾的角度、以群眾的立場、以群眾的技術來寫一部真正的「群眾歌曲」。
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《私立東海大學附屬實驗高級中學校歌》
作詞＼靳承振、陳安桂、張玉成
作曲＼陳玫君
大度蒼蒼，東海泱泱，懷恩朗照附中光陽；
志道據德，依仁游藝，仁義誠樸集千祥。
修身自強創新超越，時位中正通八方；
大度蒼蒼東海泱泱，附中光陽山高水長。
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（點擊下列鍊結看附中校歌原始網頁及聽取音樂）
http://www.wretch.cc/blog/hnhigh/10620894
